月別アーカイブ: 2019年5月

木登りは楽しい

さくらんぼ学園の隣には
大きな公園があります。

外に遊びにいくとなると
いつもだとサッカーボールを
持っていくことが多いのだけれど
今日は手ぶらで散歩です。

公園には
たくさんの木が茂っています。

思わず登りたくなりました。

 

木登りって
子どもの頃にはよくやったけれど

最近は木登りが禁止されていたりして
とても残念なことです。

同じように
子どもだけで川や海で遊ぶのも
山に出かけるのも
禁止されていたりします。

木に登るには
体重が軽い子どもの方が有利です。

高いところに登る緊張感。
木をぎゅっと握る力

ぐいっと、体を持ち上げる力

ここからは飛び降りられるかどうか
図る力。

ぴょんと飛び降りたショックを
受け止める力。

これらは
ジャングルジムでも
つく力かもしれないけれど

やはり一本一本違う木に登るからこそ
味わえるものです。

久しぶりに登った木。
子ども心を味わえて
とても楽しかったです。

(文責
スタッフ しーもん)

京王線の「京王堀之内」
小田急線の「唐木田」
から徒歩15分です。

東京八王子・多摩ニュータウンのフリースクール。

(多摩モノレールの「多摩センター」や
「南大沢」からも徒歩30分です。)

神奈川県・相模原市

日野市、町田市など

広い範囲から子どもたちが通っています。

不登校?発達障害?

それは誰かが決めたレッテル。

そんなものを剥がして、

自分らしく生きていこう!

この学校の特徴は、
子ども達が自分たちで
学校を運営する
「デモクラティクスクール」。

アメリカのサドベリースクールをモデルに
2014年に誕生した
学校です。

入学は4歳から19歳まで。
子どもにあった学校を見つけたい

こんな学校だったら

通ってみたい!

そんな皆さん

気軽にお問い合わせくださいね。

子どもを100パーセント信頼できているか?

子どもを100%信頼する

サドベリースクールのスタッフとして
そうありたいと願いつつ

純度100%で
子どもを信頼できていない自分を感じます。
子どもを100%信頼しています
そう言えたらどんないいだろう。

それを実践できている人は
自分にとってはかっこよすぎます。

こうありたい自分と
実際の自分のギャップを感じます。

信頼するには
二つの場面があります。

一つは言葉

相手の言っていることを
「うん、そうだ」と思えない時も
あります。

そもそも信頼するとは
黙って信じることなのか?

違和感を持ったら、
その違和感を正直に伝えることなのか?

それとも、
その違和感を飲み込んで信じることなのか?

僕は、違和感を持ったら
それを伝えないと言うのは

なんだか自分を偽っているように思います。

相手に対して誠実ではないと
思います。

だから、そんな時には
余計な口出しを
してしまうことも多々あります。
もう一つの信頼は
行動に対して。

相手が行動している時には
なるべく口を出さないように
しています。

何故ならば、
相手が一所懸命に
考えて生きてる
相手の人生だからです。

そう言いながらも、
ついつい声をかけて
しまうことがあります。

私自身
子どもを(人間を)100パーセント信頼
できていないと言う事実。

それを自覚することが
100%信頼することへと
繋がるように思います。

相手が、たとえ子どもであろうとも
自分の人生を生きていく力があると
信じること

相手の人生は相手の人生として
尊重すること

そうありたいと願いつつ
一進一退で
日々歩むのみです。

そして大切なことは
自分自身を信頼することがあってこそ
人を信頼できるのでしょうね。

(文責

スタッフ しーもん)

京王線の「京王堀之内」
小田急線の「唐木田」
から徒歩15分です。

東京八王子・多摩ニュータウンのフリースクール。

(多摩モノレールの「多摩センター」や
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神奈川県・相模原市

日野市、町田市など

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不登校?発達障害?

それは誰かが決めたレッテル。

そんなものを剥がして、

自分らしく生きていこう!

この学校の特徴は、
子ども達が自分たちで
学校を運営する
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アメリカのサドベリースクールをモデルに
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子どもにあった学校を見つけたい

こんな学校だったら

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そんな皆さん

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遊び半分ということ

こんなことを言うと

デモクラティスクールのスタッフとして

どうかと思われそうですが

遊び半分な人を見ると
ムカきます。

どうしてかというと
こちらが本気で
コミットしているのに
コイツは真面目にやらないで
ちくしょうー!!

そんな風に
怒りを感じるからです。

 

でも、こんな風に怒りを

感じることは

とても自然なことだと思います。

 

何故ならば

感情には、いいも悪いもないからです。

 

怒りには私の大切な個性が

込められています。

そもそも怒りを感じるのは

真面目>遊び

という価値観が

私の中にあるからです。

 

だからこそ、

遊びに対して

もっと寛容になってもいいと思います。

もっと肩の力を
抜いてもいいのかもしれません。

相手のことは

コントロールできません。

よく考えれば
何事も
初めのきっかけは
遊び半分で始まります。

「面白そう」
「やってみたい」
「僕にも、私にも できそうだ」
真面目を求めたり、真剣さを求めると

始めるきっかけを失ってしまいます。

とりあえずは
まず手を出してみる。

自分に合うことならば
そこに工夫や情熱が
混じっていきいつしか
本気になっていたりします。

僕は、そんな本気になることが
やはり好きなのかもしれません。

遊び心や
ハンドルに遊びがある
そんな遊びは
とても大事なんだなーと
思うこの頃です。

(文責
スタッフ しーもん)

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さくらんぼ学園の新しい名前 考え中

さくらんぼ学園は誕生して
丸5年が経ち

来月から6年目を迎えようとしています。
5年前

自分たちで学校を作りたい!
そんな思いからスタートして

学校名をどうしようか?

考えて出てきたのが
さくらんぼ学園。

名前についてこれといった理由はなく
参加しているメンバーもスタッフも
「これいいねー」となり

「さくらんぼ学園」

に決まりました。

6年目を迎えるにあたり
自分たちの学校から

みんなの学校に脱皮をしたいと
考えています。

一部の人に大切にされるのではなく
色々な立場の人から
応援されたり

もしかして私たちの考え方に
対立している人がいたとしても

その人たちとも
どこかでわかりあえる。

もしかしたら
分かり合えないことが
わかりあえるということに
なるかもしれないけれど

それもわかりあえるということ
だと思います。

とにかく否定するのではなく
承認すること。

名前を変えることは
変化する第一歩

大事なのは
どんな名前かではなく

どうして変えるのか?
どうしてその名前なのか?

WHAT
よりも
WHY

これから
さくらんぼのメンバーと
話し合いを重ねます。

新しい名前が
私たちの哲学とも混ざり合って

どんなふうに誕生していくのか?

あたらいい命が生まれるような気持ちで
楽しみにしています

(文責
スタッフ しーもん)

 

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役に立つ勉強とは

これは5年生の社会科の教科書です。

 

小学校で学ぶのは
学習の基礎だと言われています。

だからこそ
暗記することもたくさんあります。

例えばこの図に即して考えると
海流の名前・暖流 寒流など

(「かんりゅう」と聞くと
つい韓流が頭に浮かんでしまいます)

海流の名前なんて覚えて
何の役に立つの?

こんな疑問が湧いてきます。

確かに、大人になって
直接生活に役に立たないことも
たくさんあります。

でも、だから学ばなくていいとも
思えません。
ここでさくらんぼ学園の

メンバーに疑問をぶつけてみました。

「役に立たないことを学ぶことについて
どんな風に思いますか?」

以下メンバーの答えです。

「私にとっては
ゲームで覚えたことも
教科書に書いてあることも
同じもの

結局は最終的に
知識になるもの

一応、社会的に覚えておいた方がいいものは
覚えておく。

あとは、自分の自己満足のものは
覚えておく

社会的なものと
自己満足なものは
相互に影響し合っていると思う」

こんな風に語ってくれました。

なるほど。
確かに
社会的に覚えておいた方がいいと
思ったものは
覚えていられれし

自分の満足のためならば
覚える努力もしますね。

ここで大事に思うのは
自分の興味と結びつくという
視点です。

自分ごととして学び始めた時に
知識は力となるし

人と話し合うことで
思想の核が作られていく
ように感じます。

ところで
人間が絶対に学ばなければいけないことは
何でしょうね?

そんなテーマで
今度はブログを書いてみたいと思います。

(文責
スタッフしーもん)

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見学者が来るのは楽しい

さくらんぼ学園の
見学は基本的に
来たい人をどんどん受け入れています。

子どもはもちろん
お父さん、お母さん

祖父母、
出版社の人、教育に関心のある人
音楽に興味ある人

色々な人が見学に来ています。

見学の条件はただ一つ
ミーティングで認められること

色々な人と出会うのは
楽しいことです。

価値観が違っても
分かり合えること
そんな瞬間が私は好きです。

文責 スタッフ
しーもん

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民主主義の土壌はどうすればできるのか?

面白い本を見つけました。

スウェーデンの小学校社会科の
教科書を読む

スウェーデンでは、小学4年から
社会の勉強が始まります。

ちなみに、歴史や地理は
別に科目があります

スウェーデンで社会というと
日本でいうと
政治経済でしょうか?

こんな感じで書かれています。

私たちは、なぜ社会に生きているのでしょうか。
この問いについて深く考えている人は
そう多くはありません。
 
この問いに答えるのは少し難しいのですが
3つの答えが考えられます。
 
1 自分を守るため
私たちが、社会に生きることで
他の人の助けを得ることができます……
 
2 人間は社会的存在だから
私たちは、時々一人になりたくなるとはいえ
みんなと一緒にいると幸せです……

3 私たちは、他の人々と一緒にいると
一人でいる時よりも多くのことを学べます。
 
社会には小さな村から国、
あるいはヨーロッパ社会まで様々あります

(以上抜粋)

日本では社会の勉強というと
暗記だったりしますが

かの国では、
社会で生きるために
社会を学ぶことが
小学校段階から 自分の問題として
考えていきます。

子どもだから
子どものレベルでという考えはなく

子どもを一人前として
見ていることが
とても小気味好く感じらます。

さくらんぼ学園も
子どもを子供扱いしないことを
うたっていますが、

北欧の国々の
人間として平等であるという考え方には
学ぶところがたくさんあります。

子どもが人間として成長するとは?

そのために何が必要か

とても考えさせられる
良書です。

(文責 スタッフ
しーもん)

京王線の「京王堀之内」
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ハンド オン サイエンス

実験が好き!
という子どもはたくさんいます。

自分で色々と実験できるのが
理科の楽しさの一つです。
 
(もちろん
本で学ぶ事も楽しいですが。。)

さくらんぼ学園の倉庫に
電子ブロックを発見。
 
電子ブロックは
回路を見ながら

豆電球をつけたり
ラジオの回路を学んだりできます。
 
私は、回路図を描くのが
学生の頃、つまづいてしまったけれど
電子ブロックならば
回路も書いてあるので
遊んでいるうちに
自然と覚えられます。
 
苦しい特訓や
退屈に勉強をするのではなく
 
遊んでいるうちに
自然にできていたというのが
子どもにとって
一番いい学び方だと
個人的には思います。

いい授業とは何か?

知的な好奇心を満たしつつ
子どもが夢中で探求していく
要素があるのが大切だと
個人的には考えています。
 
学ぶことについて
色々な方と
話し合えたら嬉しいです。

(文責 スタッフ
しーもん)

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ヒエログリフって知ってる?

さくらんぼ学園の倉庫の奥に
ヒエログリフのスタンプの
おもちゃがあるのを発見。

ヒエログリフ??


ヒエログリフとは
古代のエジプトの文字の一つです。

古代のエジプト文字というと
難しそうに感じるけれど

ヒエログリフは
絵が文字として描かれているので
案外と読むことができます。

このおもちゃは
スタンプにもなっていて
ちょっとした暗号をつくる
楽しさも味わえたりします。

知らないことって
世の中にたくさんありますね。

役に立つとか
役に立たないとかは

簡単に論じらないし
論じる必要もないと思います。

人類が生み出した
古代の文化に触れるのは
なんだか面白い。

そんな面白さを味わうことも
学ぶ大切な意味だと
改めて思います。

エジプトの神話や文化に
詳しい人がいたら
色々と語りあいたいです。

(文責 スタッフ
しーもん)

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ミクロの世界で遊ぼう

春は植物観察に
もってこいのシーズンです。

理科は
なぜ学ぶのでしょうか?

色々な理由があると思うけれど
理科を学ぶことで

科学的な視点が身につくことが
挙げられます。

植物には
単子葉類と
双子葉類があって

それぞれに根の張り方が違うこと

そんな図鑑に書いていることも
実際に観察すると
確かめられます。

顕微鏡で覗くと
雄しべの先に役があり
たくさんの花粉を
蓄えているのが見えます。

何かに興味を持って
学ぶことは
楽しいことです。

あっ!
春に限らずに
夏も秋も冬も

植物の観察は
それぞれに変化があって楽しいですね。

(文責 スタッフ しーもん)

 

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